听 说 说课标 1.能听懂接近自然语速、熟悉话 题的简单语段

　　Unit 1 Where did you go on vacation? 人民教育出版社义务教育教科书 八年级 上册 Unit1 Where did you go on vacation? 临汾市蒲县鸿桥中学 学情分析 教材结构 教学程序设计 十说说课 教学目标 教材处理 教法学法 课程标准 两基三点 评价方式 教材资源的利用 说 课 流 程 课标四级要求 1.能根据提示给出连贯的简 单指令。 2.能引出话题并进行几个话轮的交谈。 3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4.能在教师的指导下参与表演等活动。 5.能在上述口语活动中使用正确的 语音、语调。 听 说 说课标 1.能听懂接近自然语速、熟悉话 题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2 能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3.能听懂连续的指令并据此完成任务。 4.能听懂广播、电视等媒体中的 初级英语教学节目。 教材内容 Unit 1 Where did you go on summer vacation? 掌握本课时的动词短语： stay at home, went to New York City/summer camp/the mountains/ the beach, visited my uncle, visited museums 语言知识 语言技能 情感态度 文化意识 能够用目标语言谈论旅行，正确使用 动词过去式及短语，不定代词地用法。 学习策略 对所学内容能主动复习 并加以整理和归纳。在学习中 积极思考，主动探究，善于发现 语言的规律并能使用规律 举一反三。 体会英语学习 的乐趣，做到 “在用中学， 在学中用” 了解中西方文化差异， 了解国内外著名游览胜地， 如：黄果树瀑布， 中央公园等。 语法： 1. 能正确使用常 见动词的过去式 2.能正确使用不 定代词 功能： 1. 学会谈论自己 的旅行经历 2.学会陈述对假 期的真实感受 教材结构分析 教材分析 学情分析 学生已有的知识基础 学生在七年级学过一般过去时的基本用法，能够谈论学校旅途及周末的活动。 学生已有的生活经验 介绍假期的内容贴近学 生生活，容易理解。 学生现状 学生精力旺盛，求知欲强， 乐于表现自己 学情分析 教材内容 两基三点 基本技能： 基础知识： 能读，会说且灵活运用本课时的词汇：1a部分的动词短（动词过去式），不定代词，目标语言。 . 易错点： 帮助学生建立使用助动词did提问后谓语动词用原型的使用，正确使用不定代词 难点： 重点： 能谈论过去的事情（节日与假期） 能正确使用不定代词 要求学生掌握一般过去时的疑问句以及答语。 正确运用不定代词。 一些学生在用did提问后谓语仍会使用动词的过去式。 谈论自己的旅游经历，享受 生活的乐趣。 使学生会运用目标语言谈 论过去的事情。 Unit 1 Section A 1a-2c Ability Objectives 教学目标设置 Knowledge Objectives Moral objectives 使学生学会1a部分的短语和目标 句型以及能正确使用不定 代词（anyone, anything ,something, everything ,nothing ）。 谈论自己的旅游经历， 享受生活乐趣。 让学生会运用目标语言谈 论过去的事情 Unit 1 Section A 1a-2c Ability Objectives 学习目标设置 Knowledge Objectives Moral objectives 让学生学会1a部分的短语和 目标句型以及能正确使用不定 代词（anyone, anything ,something, everything ,nothing） 教材具体处理方法 这一课时有两个重点和难点主要是：第一，一般过去式的疑问句和答语，学生在使用助动词did提问后，谓语动词仍会使用过去式，教师需要分析这类错误的成因，多练并加以纠正学生；第二，正确使用不定代词是重点也是难点，主要在语境中多加练习，主要在陈述句及疑问句中的转换。 听说课模式 一、贴近生活，